Beber abundantes líquidos, aunque no sintamos sed e independientemente de la actividad física que realicemos.
No abusar de los líquidos que contengan cafeína o grandes cantidades de azúcar ya que, en realidad, pueden hacernos perder más líquido corporal y darnos más sed. Evitar también el alcohol.
Asegurarse de que niños y ancianos también beban abundantes líquidos, aunque no sientan sed, en los días de mucho calor.
Aunque cualquier persona puede sufrir un problema relacionado con el calor, hay que prestar especial atención a bebés y niños pequeños, ancianos y personas con enfermedades mentales o enfermedades físicas que puedan agravarse con el calor y la deshidratación como, por ejemplo, las enfermedades cardíacas. Visite frecuentemente a ancianos y enfermos para asegurarse de que están bien y de que se hidratan correctamente.

En los menores de 6 meses, mejor no tomar el sol y utilizar ropa y sombrilla.
Los menores de 6 meses no deben exponerse al sol. Su piel es extremadamente fina y sensible y no está indicada la aplicación de fotoprotector.
Entre 6 meses y 2 años, la piel sigue siendo más delicada que la de un niño más mayor o la de un adulto. Para este grupo de edad, deben elegirse los filtros físicos.
A partir de los 2 años pueden elegirse los filtros químicos o los filtros mixtos. Para algunos niños con problemas cutáneos, puede ser mejor seguir con los filtros físicos.

Permanecer el mayor tiempo en lugares frescos, a la sombra o climatizados.
Utilizar un spray vaporizador con agua fresca siempre que se pueda.
Evitar la realización de esfuerzos físicos en las horas de más calor. Si queremos realizar alguna actividad física o deportiva es aconsejable limitarla a las primeras horas de la mañana o al atardecer. Tras la actividad, hay que reponer los líquidos de forma adecuada.
Usar ropa clara, ligera, holgada y que deje transpirar. Las prendas ligeras, las camisas de punto tupido y los pantalones largos bloquearán la mayor parte de la radiación solar. Las prendas más cómodas son las camisas de algodón de colores claros. La ropa debe ser cómoda y no ceñida.

Evitar exponerse al sol en las horas centrales del día (de 12 a 17 horas), así como exposiciones prolongadas o siestas.
El sol puede dañar también los ojos, por lo que es recomendable utilizar gafas de sol homologadas que filtren, al menos, el 90% de la radiación ultravioleta.
Utilizar el protector solar incluso en días nublados. Las radiaciones UV atraviesan las nubes y se reflejan en el agua, la arena, la hierba y la nieve.
Utilizar productos de protección solar con un factor elevado y adecuados a su edad, tipo de piel y zona del cuerpo. Estos protectores deberán aplicarse, en cantidades generosas, 30 minutos antes de exponerse al sol y renovarse cada dos horas y después de cada baño. Recuerde que ni siquiera los productos de protección solar muy eficaces y que protegen frente a ambas radiaciones, UVB y UVA, pueden garantizar una protección total frente a los riesgos que la radiación ultravioleta (UV) entraña para la salud.

Los niños, son muy sensibles a sobre exposiciones al sol en esta época del año. Se debe evitar que menores de 3 años estén expuestos al sol. Se deben utilizar cremas de factor solar elevado (se aconsejan factores de protección solar mayores de 40).
Si tomamos medicación, tenemos que comprobar que ésta no aumenta la sensibilidad cutánea a la radiación ultravioleta.
No olvidar que el riesgo de quemaduras solares se incrementa con la altura (cada 300 metros, aumenta un 4% el poder de las radiaciones ultravioletas) por lo que en la montaña se deben seguir los mismos consejos para protegerse del sol.
Intentar ser cuidadoso en exposiciones sobre y en el agua, ya que la radiación puede penetrar hasta un metro en el agua clara.

Expresa tus emociones: compartir las emociones con las personas que nos sentimos bien, ya sea familiares o compañeros de trabajo, ya que esto nos libera de las represiones, puesto que no comunicar lo que sentimos, puede llegar a ser nocivo para la salud, en algunas situaciones.
Tomate un descanso: durante la jornada laboral hay que ser conscientes de la importancia de coger tiempos de descanso. Es importante saber manejar los temas claves de los no importantes o lo que es lo mismo, relativizar las cosas y las situaciones en tus tareas diarias para no ahogarse en activismo sin resultados.
Introspección: El filósofo Sócrates mencionó entre sus pensamientos más importantes esta frase: “conócete a ti mismo”, esto se puede lograr sacando un tiempo y conocerse que es lo que te genera stress en tu vida personal, si es ansioso, si es depresivo, si eres una persona impulsiva, etc.

Administrar el tiempo: Tenemos que intentar administrar el tiempo dedicado o destinado para cada cosa a lo largo del día o de la semana, tener una idea del tiempo que destinamos al trabajo, a la familia, a las actividades lúdicas, sociales, etc.
Hacer ejercicio: Es importante sacar tiempo para caminar, hacer ejercicio, aunque sea media hora o una hora todos los días, intentar ser constantes, esto favorecerá en todos los ámbitos de nuestra salud.
Buena alimentación: Comer bien, es también importante tomar nutrientes ricos en proteínas y minerales que ayuden al buen funcionamiento del cuerpo humano.
Aprender a delegar: Es clave saber delegar y dejar que otras personas nos ayuden en los trabajos que hacemos. No acumular tareas y actividades, sino confiar que las demás personas nos rodean habitualmente pueden ayudarnos y pueden hacerlo bien.

Aprender técnicas de relajación: es clave saber como relajarse y no vivir en angustia o ansiedad por el futuro que nos depare, por algo que no podemos controlar. El sentido de vivir el presente y poner mayor inteligencia en lo que hacemos, nos evita caer en la trampa del pasado o futuro y vivir más los detalles del presente.
Disfrutar de los tiempos libres: es muy importante tener un tiempo de ocio y disfrutar de actividades que te motiven, que te sientas realizado con ellas, la práctica de hobbies es un medio que sirve para socializarse y desconectar del ritmo diario y lo cotidiano.
No caer en la trampa del perfeccionismo: Hay muchas personas que se irritan si las cosas no salen perfectas, ese nivel de alta expectativa, llevan a vivir una neurosis nociva, trayendo consigo no sólo el problema de alteraciones en el rendimiento laboral, sino también problemas emocionales y físicos.

Algunas técnicas eficaces para calmarnos y relajarnos son:
Hacer ejercicios de respiración sobre todo cuando estamos bloqueados con algo, nerviosos o notamos que estamos perdiendo el control de la situación. Es clave, parar y relajarse unos minutos, desconectar, e intentar en la medida de lo posible, respirar pausadamente, para volver a la situación de calma anterior.
Musicoterapia
Aromaterapia
La visualización creativa de tu lugar especial: una playa, un lugar especial al que hayas viajado y te haya gustado mucho, etc.
Los masajes relajantes: puntos específicos en el cuerpo, nociones de reflexoterapia.
Fabricación de aceites relajantes: de hipérico, lavanda y romero
Temas para meditar
Talleres de risoterapia

En la relación tenemos con nosotros mismos: tratar de estar en equilibrio entre lo que nosotros sentimos y lo que sucede a nuestro alrededor.
Usando nuestra propia resiliencia personal, es decir, la capacidad que tiene una persona de recuperarse frente a un problema, conflicto o una situación adversa para seguir adelante en el futuro.
En la introspección: es clave reconocer mis estresores, es decir, aquello que me estresa, incomoda y bloquea, con ello conseguimos crear mecanismos de respuesta visualizando los síntomas y regulando o controlando las emociones a nivel consciente.
Cuidando nuestro descanso: cuándo y cómo dormir bien, a ser posible 7h o 8h diarias para reponer fuerzas.
En las relaciones interpersonales: siendo asertivos y usando nuestro sentido del humor para disfrutar de lo valioso que es compartir momentos con nuestros amigos y seres queridos.

• Se recomienda que los padres tengan conocimiento y estén actualizados sobre cuáles son las
  nuevas tecnologías, además de conocer sus ventajas y desventajas
• Es conveniente que los niños comiencen a realizar sus primeros experimentos con nuevas tecnologías
  acompañados por sus padres quienes les orienten en su uso adecuado
• Explicar a los hijos cuáles son los riesgos que conllevan las nuevas tecnologías
• Utilizar las nuevas tecnologías para que los adolescentes puedan crear conceptos, ideas y generen
  contenidos
• Establecer normas claras para regular el uso de internet, videojuegos, redes sociales, etc
• Educar a tus hijos en una buena gestión del tiempo libre y del ocio
• Favorecer un clima familiar de confianza que facilite la comunicación y la escucha activa.
• Servir de ejemplo para tus hijos realizando tú también una buena interacción con las nuevas
  tecnologías

• Sentimientos constantes de tristeza y ansiedad
• Disminución del interés y el placer por todas o casi todas las actividades y pasatiempos que anteriormente le satisfacían
• Pérdida o aumento de peso
• Sentimientos de culpa, inutilidad e irritabilidad de forma excesiva o inapropiada
• Aumento o disminución de forma exagerada del sueño
• Fatiga o pérdida de energía
• Disminución de la capacidad para pensar y/o concentrarse

Cuéntanos algo sobre ti que quieras contar a los demás, a modo de presentación

Tengo 32 años, hace más de diez que soy maestra de nivel primario y poco más de siete meses que estrené el mejor título que hasta ahora me dio la vida: el de mamá. Mi bebé se llama Juana y vivimos junto con mi marido, Lautaro, en El Talar de Pacheco, una ciudad al norte de la capital de Argentina, Buenos Aires. Estudio Ciencias de la Educación justamente allí, en la Universidad de Buenos Aires y, si bien aún estoy de licencia por maternidad, trabajo en un colegio salesiano, Santa Isabel de San Isidro.

¿Cuándo decidiste ser maestra? ¿Y qué motivo a hacerlo?

Diría que supe que iba a ser maestra desde que estaba yo misma en la escuela primaria y observaba cada detalle de mis maestras para luego en mi casa, “someter” a mi hermana menor a mis primeras actividades pedagógicas: preparaba dibujos para que ella pintara, escribía cosas en una puerta/pizarrón que ella debía “copiar en su cuaderno”, y hasta inventábamos nuestros propios “actos escolares”. Cuando fui creciendo, todo esto quedó un poco en el olvido, y comencé a estudiar Relaciones del Trabajo, en la UBA también. En una de las jornadas de estudio con una compañera, ella me dijo que le servían mis explicaciones, y sentenció: “Tendrías que ser maestra”. Y ahí se volvió a encender la llamita de la vocación olvidada.

¿Qué salidas laborales ofrece ser maestra en tu país actualmente?

Podríamos decir que la docencia es una salida laboral bastante rápida, por lo que mucha gente se acerca en principio a la carrera, pero no siempre se encuentra con lo que esperaba y suelen desistir. Como maestro podemos desempeñar nuestra tarea en instituciones de gestión pública o privada, accediendo en el primer caso a través de actos públicos, según nuestro puntaje dado por la antigüedad, los cursos de capacitación realizados, etc.
Por otra parte, muchos maestros también se dedican a brindar clases particulares, de apoyo, tutorías pedagógicas, preparación para exámenes.

¿Qué cosas mejorarías de tu carrera, asignaturas, temario, etc.?

Esta pregunta aborda un tema muy complejo que se está revisando en nuestro país, ya que en los medios y la opinión pública se maneja un concepto de “crisis en eduación”, y se suele apuntar a la formación docente como uno de los principales puntos a atender. Voy a hablar solamente desde mi experiencia, ya que una temática tan profunda amerita mucho respeto y cautela. Yo me formé en un instituto docente privado y católico, en el cual considero haber recibido muy buena formación en lo pedagógico: herramientas didácticas para la práctica diaria en el aula, la planificación. Sin embargo, al comenzar la carrera universitaria, accedí a muchos conocimientos sobre cuestiones históricas, políticas, sociales sobre la escuela y el rol de los maestros, que desarmaron por completo mis estructuras. Me parecía terrible haber ejercido por años la docencia ignorando temas tan significativos a la hora de trabajar con nuestros estudiantes. Esa era la pata que le faltaba a mi recorrido, a mi trayectoria. Quizás otros maestros en otras instituciones tengan otras experiencias. Lo que si creo es que al ser una carrera terciaria, se focaliza mucho en lo técnico, en el saber hacer concreto del aula, y se dificulta vernos como creadores de nuestras propias herramientas y materiales de enseñanza, investigadores, auténticos profesionales que no esperemos “ser capacitados” sino que vayamos en busca de los conocimientos que muchas veces sentimos que nos faltan para dar respuesta a las problemáticas del día a día.

¿En cuántas asignaturas se matricula de media la gente en vuestra carrera?

En mi carrera actual, lo ideal es hacer tres materias por cuatrimestre, es decir, seis al año. Muchos de mis compañeros, que trabajan bastantes horas, o viven lejos de la Facultad, tienen familias, etc, como yo, debemos amoldarnos a repartir nuestro tiempo, entonces nos inscribimos en una o dos materias.
En el caso del profesorado de educación primaria, actualmente es una carrera terciaria, no universitaria, con cuatro años de duración y una cursada organizada de lunes a viernes, cuatro horas cada día. Es bastante exigido, por lo que algunos terminan haciendo la carrera en más años.

¿Cuántas horas lectivas tenéis durante el día?

En mi facultad actual varía, ya que algunas asignaturas tienen clases teóricas, prácticas y talleres, lo que pueden ser hasta seis horas semanales, que no necesariamente se cursan el mismo día. Sin embargo, para aprobar las materias con final obligatorio, pueden cursarse solo dos o tres horas semanales por cada una.

Las materias que más disfruté y pude relacionar inmediatamente con mi tarea docente fueron Psicología Evolutiva, Psicología Educacional, Fundamentos de Tecnología Educativa. Las que más me costaron, pero igualmente me gustaron, fueron las de Historia de la Educación, ya que tienen mucha bibliografía ,abarcan amplios periodos de tiempo y en mi caso, no tenía muchos conocimientos previos.

¿Qué ayudas tenéis para sufragar los estudios en vuestra facultad?

No estoy demasiado informada ya que afortunadamente no lo he necesitado, pero sé que hay programas de becas otorgadas a nivel nacional, también por la misma facultad e incluso el centro de estudiantes, en este último caso para acceder a los textos de estudio.

Sería más un deseo. Quisiera poder aportar mi granito de arena para que los maestros no nos conformemos como profesionales que trabajan en equipo, que como decía antes, nos animemos a generar nuestros propios recursos de trabajo, sin depender tanto de lo que ofrezca el mercado editorial que al menos en nuestro país creo que tiene mucho peso al definir los modos de trabajo en el aula.

¿Cuáles crees a tu parecer que son los problemas con los que se enfrenta un profesor en un aula hoy en día?

Creo que en cuanto a las condiciones de trabajo, por una parte, por lo general para acceder a un salario considerable, es frecuente tener que trabajar dos turnos, es decir, una jornada por la mañana, y otra por la tarde. Esto implica estar al frente de dos cursos, incluso en dos escuelas diferentes. En consecuencia, el desgaste es mucho ya que las tareas de planificación, corrección, confección de reportes, etc, quedan por fuera de ese horario.
Por otra parte, la cantidad de alumnos que conforman los grupos es por lo general excesiva si se tiene en cuenta las orientaciones pedagógicas que pretendemos hoy en día.
Otro tema que a mi entender constituye un desafío, es la relación con las familias. Poder establecer acuerdos y criterios comunes para resolver problemáticas complejas en lo social-afectivo que surgen en los grupos. Hacer visibles el trabajo áulico y los procesos de aprendizaje que transitan los niños, que muchas veces no son lo que los padres esperan, porque ellos se formaron en una escuela diferente, y los cambios asustan o generan ansiedad.

¿Qué problemas de aprendizaje crees que tienen mayor presencia en el alumnado?

Creo que aquí vale la pena hacer una distinción entre lo que muchas veces se entiende como problemas de aprendizaje pero suelen ser problemas de enseñanza. Desde mi humilde experiencia, son muy pocos los niños que realmente tienen alguna dificultad real para aprender, por ejemplo dislexia, problemas de atención o de lenguaje. La mayoría de los alumnos a los que “les cuesta” el desempeño escolar son aquellos que en realidad “les cuesta adecuarse” a lo que desde el dispositivo escolar les ofrecemos: tiempos, espacios de trabajo, materiales, propuestas, etc. Por lo general en esos casos vemos que modificando algunas condiciones, por ejemplo trabajando de manera individual o grupos reducidos, utilizando otros recursos o flexibilizando los tiempos, los avances se logran.

¿Qué necesidades o carencias observas en el paradigma educativo de tu país?

Diría que supe que iba a ser maestra desde que estaba yo misma en la escuela primaria y observaba cada detalle de mis maestras para luego en mi casa, “someter” a mi hermana menor a mis primeras actividades pedagógicas: preparaba dibujos para que ella pintara, escribía cosas en una puerta/pizarrón que ella debía “copiar en su cuaderno”, y hasta inventábamos nuestros propios “actos escolares”. Cuando fui creciendo, todo esto quedó un poco en el olvido, y comencé a estudiar Relaciones del Trabajo, en la UBA también. En una de las jornadas de estudio con una compañera, ella me dijo que le servían mis explicaciones, y sentenció: “Tendrías que ser maestra”. Y ahí se volvió a encender la llamita de la vocación olvidada.

¿Qué salidas laborales ofrece ser maestra en tu país actualmente?

Esto se relaciona con la pregunta anterior. Creo que estamos en un punto crítico donde tenemos que romper con viejos paradigmas de “exigencia” y “calidad”. Replantearnos atender seriamente a la diversidad, que no significa dejar de lado el rendimiento académico sino resignificar la función que queremos de la escuela como sociedad. Que sea una comunidad de aprendizaje, no de competencia ni individualismo. Y esto es muy difícil de procesar porque históricamente el éxito escolar se mide con notas numéricas, se asocia a una “mayor inteligencia” que en teoría garantizaría el “éxito” en la vida adulta, en el mercado laboral. Yo creo que hasta que no tomemos conciencia de estas ideas que siguen subyaciendo a la educación, va a ser muy difícil transformar la escuela como se dice, porque no es algo que pueda hacerse “desde arriba”, si todos los actores de la comunidad educativa no repensamos nuestro lugar y nuestras aspiraciones.

¿Qué le dirías a alguien que está pensado estudiar Magisterio?

Le diría que es una profesión maravillosa, muy gratificante, con un nivel de compromiso muy alto que a veces asusta, pero que ese temor se atraviesa. Se pasan etapas distintas, y está bien. Como en toda profesión, habrá cosas que los apasionen más que otras, situaciones que quizás decepcionen o enojen. Pero todo eso se puede cambiar, desde adentro de la escuela. Se disfruta mucho ayudar a otros a aprender y seguir aprendiendo de otros al mismo tiempo, así que anímense.

¿Crees que sería necesario hacer un examen antes de entrar en vuestra facultad para comprobar si la gente tiene verdadera vocación o no por la docencia?

No creo que sea necesario un examen, pero si algunas charlas o actividades introductorias, que en muchos institutos se ofrecen, de manera que se pueda tener un “pantallazo” general de lo que implica asumir esta responsabilidad y compromiso.

Cuéntanos algo sobre ti, algo que quieras contar a los demás

Soy una mujer de 32 años y madre de una niña de 9 años. Nací en Madrid pero mi procedencia es andaluza ya que toda mi familia es de Andalucía.
Los estudios que finalicé son el bachillerato de Humanidades y conseguí también aprobar la selectividad.

¿Sino hubieras sido madre a los 23 años qué hubieras hecho: viajar, estudiar, etc ?

Tal vez hubiera seguido estudiando ya que quería sacarme la carrera de turismo, y hacer algún que otro viaje también.

¿Siendo madre soltera y trabajadora has tenido alguna dificultad en la crianza de tu hija?

En realidad no, puesto que convivía con mi madre y pude permitirme no trabajar hasta los dos años de edad de mi hija. Lo único que sí he tenido alguna que otra dificultad por ser madre primeriza, pero teníamos una vecina que nos ayudaba cuando teníamos algún problema.

¿Has recibido alguna ayuda o prestación de la Comunidad de Madrid o de cualquier otro organismo de tu país?

Sí me beneficié de la ayuda de 2.000 euros por el gobierno de Zapatero y también de la seguridad social que ofrecía un pago único de 100 euros. Pero a parte de eso por el hecho de ser madre soltera no he tenido ninguna ayuda.

¿Crees que hay una política real de conciliación familiar en España que permita compaginar la maternidad con el mundo laboral?

Por supuesto que no la hay. Hoy día es muy difícil poder compaginarlo a no ser que tengas un trabajo de media jornada laboral pero claro ya tendrías que convivir con otra persona para sufragar los gastos.

¿Te has encontrado con algún obstáculo por ser madre soltera?
No, gracias a Dios.

No, creo que no es algo necesario para poder criar a un hijo. Actualmente tengo pareja desde hace dos años pero no convivo aún y la niña está encantada y lo ve como un padre. Ella sí ha necesitado algo más la figura de un padre.

¿Crees que hay un mayor porcentaje de familias monoparentales en España con respecto a la última década?

Sí, por supuesto. Ha aumentado considerablemente. En mi opinión las parejas ya no se aguantan como antaño y debido a eso las mujeres gracias a los avances tecnológicos han conseguido formar una familia sin una figura paterna.

Pues que sigan para adelante que las mujeres podemos con todo. Es difícil claro pero no imposible y si se ven solas en esa situación, sin familiares que puedan ayudarles, que no se preocupen que hay ayudas para esos casos.

Desde tu experiencia como madre soltera, ¿Qué le aconsejas a tu hija o le aconsejarías dentro de ese ámbito?

Bueno siendo madre le diría en primer lugar que estudie lo primero para forjarse un futuro y así no depender de nadie. Y en segundo lugar cuando tenga eso, entonces que piense si quiere en encontrar pareja y que conviva con la persona durante un tiempo antes de pensar en tener un bebé.

Comentarnos un poco sobre vosotras, como ha sido vuestra trayectoria

Somos un equipo de 3, dos “locopedas” (como nos llamamos en las redes) y una artistaza (Ricotelia).
Las locopedas nos conocimos estudiando y hasta nos soportamos lo suficiente como para vivir juntas jeje. Al acabar de estudiar, cada una volvió a sus orígenes y empezamos a trabajar como logopedas aunque la suerte fue dispar. Una encontró un trabajo estable y la otra sigue dando algún que otro tumbo buscando su sitio en el mundo de la logopedia. A Ricotelia, la conocimos por sus dibujos de las “gatoninas” e investigamos sus trabajos hasta que nos atrevimos a contactar con ella y exponerle nuestra idea, que por cierto, le encantó y comenzamos a organizar ideas…
Ricotelia: trabajo desde casa pintando abanicos y realizando ilustraciones que después transformo en accesorios molones, pero me apetecía atreverme con el dibujo digital y cuando las locopedas me contaron su proyecto, me pareció perfecto para buscar mi sitio como ilustradora y me siento muy motivada.

¿De dónde sois?

Las tres somos gallegas, cada una vive en un “recuncho” (esquina). No está muy claro si subimos o bajamos, pero está claro que vivimos en una tierra mágica y su energía nos hace un equipazo.

¿Cómo nació la idea de Logopeda sin horas?

La idea nació de una conversación entre las locopedas, viendo otras páginas del mismo tipo y dándonos cuenta de que el mundo de la logopedia estaba huérfano y nos pareció divertido hacerlo. Una de nosotras ya se había planteado hacer ilustraciones con otro ámbito pero la posibilidad de colaborar y compartir nuestra locura con todo el mundo no podíamos dejarla escapar!! De todas formas, una de nuestras virtudes no es la creatividad plástica, asique necesitábamos a alguien que plasmase nuestras ideas en digital y encontramos a Ricotelia, que tiene nuestro mismo punto de locura y empezamos a crear.

¿Cuál es vuestra labor exactamente y a quién va dirigida?

Como buenas gallegas, la respuesta es: depende jeje. Si nos preguntas por la labor estrictamente profesional de un logopeda, nuestra labor se dirige a toda la población que necesite ayuda en habla, lenguaje (oral, escrito y gestual, voz, audición y funciones orofaciales (deglución, masticación, etc.).
Pero si te refieres a esta locura que nos ha entrado, pretendemos ser el “Mr. Wonderful” de la logopedia y hacer de un día de trabajo, un día lleno de momentos divertidos. Poder mirar a los depresores y los guantes y encontrarle algo gracioso jejeje. Nos dirigimos a todos los que quieran conocernos, pero como primer público a los logopedas, pero acogemos a todos los que quieran conocernos.

¿Qué consejos le daríais aquellas/os estén que pensando en estudiar el Grado de Logopedia?

Tenemos diferentes puntos de vista, ya que una de nosotras ha tenido las cosas más fáciles que la otra (es carne de asociación) por lo que los consejos difieren, otro depende jeje. En lo que sí estamos de acuerdo es en que es una profesión apasionante y preciosa, que abarca muchísimo pero no nos tienen muy valorados…. Poco a poco las cosas van cambiando pero los estudiantes deben tener claro que, al acabar la uni, hay que seguir formándose y actualizándose continuamente para ser un buen logopeda y dar valor a nuestro trabajo.

¿Qué dificultades laborales habéis tenido en vuestra profesión?

Como ya hemos comentado, una de nosotras sigue teniendo dificultades para encontrar su sitio ya que la ciudad no ayuda y algunos lugares de trabajo, parece que no tienen valor para contratar a gente nueva, sino que esperan a subvenciones y demás para darse cuenta de la necesidad de contratar a una profesional de la logopedia.
La otra mitad de las locopedas, tuvo más suerte aunque creemos que la dificultad más grande que hay es la falta de conciencia de la población sobre los problemas que nosotras abarcamos, llegando a no conocer la profesión o incluso confundirnos con otras (pedagogos, podólogos)…. Somos unas incomprendidas!!!
Ricotelia: yo por mi parte, soy autónoma y peleo desde casa para poder conciliar mi familia con mi firma de abanicos e ilustración pero siempre he querido iniciarme en el dibujo digital. Me apetecía mucho probar a realizar chistes gráficos pero no encontraba motivación, por ello cuando mis dos “locopedas” favoritas contactaron conmigo, no me lo pensé ni un minuto.

Como ya comentamos, surgió de un deseo de hacer algo diferente, de nuestro punto de locura, y de las ganas de diversión. Además, nuestras ideas de proyección no se quedan en las ilustraciones sino en crear materiales novedosos y actuales y crear una especie de marca propia con detalles diferentes a lo habitual en la logopedia.

¿Qué beneficios tiene este proyecto para la gente y a quién va dirigido?

De momento no sabremos si tendrá beneficios, para nosotras al menos…. Jeje! Para nuestros compis de profesión esperamos que sirva de relax porque seguro que se sentirán muy identificados con nuestras ilustraciones ya que serán momentos cotidianos que nos pasan en algún momento de nuestra profesión. Además, seguro que se volverán locos por tener nuestros super materiales y los artículos chulísimos de merchandising.

Ayuda? Hasta ahora, no nos ha ayudado nadie, bueno un poquito Ricotelia jeje, porque sin ella, las ilustraciones probablemente serían un poquito cutres y con ella son fan- tás- ti- cas!! Pero esperemos que esto cambie y nos ayude todo el mundo tanto a nivel laboral como económico, jejeje!

¿Cuáles son vuestros planes laborales más inmediatos a parte del proyecto?

Nuestros planes pasan por poder seguir juntas mucho tiempo, que lo que ha unido la locura no lo separe la cordura jeje! Queremos hacernos un hueco importante en nuestras profesiones y que este proyecto se convierta en algo grande, tal y como hemos soñado, o mejor aún!! Esperamos que sea muy bien acogido y que todo fluya.